Hãy mở lại phong trào “2 không”

Chia sẻ

PNTD-“Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích” là tên phong trào do ngành GD-ĐT phát động cách đây hơn 10 năm… Tiếc rằng, đến nay, phong trào “2 không” đã bị rơi vào quên lãng.

“Tiêu cực trong thi cử” là thí sinh thực hiện những hành vi gian lận khi thi cử, giám thị coi thi dung túng sai phạm của thí sinh, chấm thi không nghiêm túc dẫn tới đánh giá chất lượng bài thi sai lệch… Còn “bệnh thành tích trong giáo dục” có thể hiểu là hiện tượng điểm giỏi ảo, danh hiệu thi đua ảo trong nhà trường, không phản ánh đúng khả năng và trình độ của học sinh. 
 
Phát động phong trào “2 không”, theo tôi là rất cần thiết. Bởi, nếu tiêu cực trong giáo dục còn tồn tại thì học sinh sẽ mất động lực học; thầy cô mất động lực để dạy. Tệ hại hơn, trong tương lai, khi các học sinh, sinh viên ra đời với kiến thức ảo thì xã hội sẽ phải gánh hậu quả. Nhờ có phong trào “2 không” mà đã có lúc, bệnh thành tích và tiêu cực trong giáo dục giảm hẳn. Tỷ lệ học sinh đỗ tốt nghiệp THPT thời điểm đó không còn trên 90% mà ở một số tỉnh thành giảm chỉ còn 60-70%. Thành tích tuy thấp nhưng vẫn được dư luận hoan nghênh vì đánh giá đúng thực chất trình độ học sinh.
 
Những ngày này, khi thông tin về sai phạm trong kỳ thi THPT quốc gia 2018 ở một số tỉnh thành liên tiếp xuất hiện, tôi lại nhớ về phong trào “2 không” trước đây. Tôi cho rằng, đã đến lúc, chúng ta cần phát động trở lại phong trào “hai không”. Tuy nhiên, phong trào này không nên chỉ diễn ra trong trường học mà trước tiên phải ở trong từng gia đình. Ở đó, các cha mẹ sẽ bằng lòng với năng lực học thật của con, không dùng chiêu trò để thay con làm đẹp học bạ, chạy chọt để con vào được trường tốt. Cha mẹ sẽ luôn dạy con bài học đầu tiên về trung thực. Phong trào này cũng cần được quán triệt tới cả các nhà quản lí, thay đổi việc đánh giá xếp loại học sinh để giáo viên không cần chạy theo thành tích, HS không còn phải chạy đua điểm số. 
 
Nếu làm được như vậy, tôi tin, sẽ không còn những hiện tượng buồn “Hà Giang, Sơn La, Hòa Bình” như trong kỳ thi THPT quốc gia 2018 nữa.
 
 
Sỹ Lê
 

Tin cùng chuyên mục

Khẳng định vị thế giáo dục Việt Nam tại APAIE 2026

Khẳng định vị thế giáo dục Việt Nam tại APAIE 2026

(PNTĐ) - Từ ngày 23 đến 27/2/2026, Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ chủ trì đoàn đại biểu Việt Nam tham dự Hội nghị và Triển lãm Giáo dục quốc tế khu vực châu Á - Thái Bình Dương (APAIE) tại Hồng Kông (Trung Quốc). Lần đầu tiên, Việt Nam xuất hiện với tư cách một quốc gia tổ chức gian hàng riêng - Vietnam Pavilion - đánh dấu bước đi quan trọng trong chiến lược hội nhập sâu rộng của giáo dục đại học nước nhà. Xung quanh sự kiện này, bà Nguyễn Thu Thủy, Cục trưởng Cục Hợp tác quốc tế (Bộ GD&ĐT) đã có những chia sẻ cụ thể.
Lần đầu tiên Việt Nam tham gia hội nghị về Giáo dục quốc tế khu vực châu Á – Thái Bình Dương 2026

Lần đầu tiên Việt Nam tham gia hội nghị về Giáo dục quốc tế khu vực châu Á – Thái Bình Dương 2026

(PNTĐ) - Năm 2026, lần đầu tiên, Việt Nam sẽ chính thức tham gia và tổ chức Triển lãm Giáo dục Việt Nam (Vietnam Pavilion) tại Hội nghị và Triển lãm Giáo dục quốc tế khu vực châu Á – Thái Bình Dương (APAIE). Sự kiện diễn ra từ ngày 23/02/2026 đến ngày 27/02/2026 tại Hồng Kông (Trung Quốc), thu hút khoảng 2.500 đại biểu đến từ hơn 65 quốc gia và vùng lãnh thổ.
Thu hút nhân tài để Thủ đô bứt phá trong giai đoạn mới

Thu hút nhân tài để Thủ đô bứt phá trong giai đoạn mới

(PNTĐ) - Trong bối cảnh cạnh tranh nguồn nhân lực chất lượng cao ngày càng gay gắt, việc xây dựng cơ chế đủ mạnh để thu hút và trọng dụng người tài đang trở thành yêu cầu cấp thiết đối với các địa phương. Với Hà Nội, nhiệm vụ này càng mang ý nghĩa chiến lược khi Thủ đô đặt mục tiêu phát triển nhanh và bền vững, xứng tầm trung tâm chính trị, hành chính, kinh tế, văn hóa của cả nước.
Từ truyền thống hiếu học đến khát vọng đô thị tri thức toàn cầu

Từ truyền thống hiếu học đến khát vọng đô thị tri thức toàn cầu

(PNTĐ) - Ngày 4/12/2025, Hà Nội chính thức được công nhận là thành viên của Mạng lưới các Thành phố Học tập Toàn cầu của UNESCO. Sự kiện đánh dấu một cột mốc quan trọng trong hành trình phát triển của Thủ đô - không chỉ ở phương diện giáo dục mà còn ở tầm nhìn xây dựng đô thị bền vững, nhân văn và sáng tạo dựa trên nền tảng tri thức.